En una tarea matemática sencilla como indicar cuál de dos cantidades es mayor, los niños con dificultades de aprendizaje aciertan con la misma frecuencia que sus compañeros con buenas habilidades matemáticas, pero, en realidad, sus cerebros funcionan de forma diferente, según un nuevo estudio de Stanford Medicine (Estados Unidos). Las diferencias observadas arrojan luz sobre las causas de sus dificultades con las matemáticas.
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